BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:-//CERN//INDICO//EN BEGIN:VEVENT SUMMARY:Uno studio sulla differenza di genere e sul benessere cognitivo de gli studenti nella scuola primaria: progettazione e sperimentazione di una proposta in didattica della fisica sull’energia. DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20231130T102000Z DTEND;VALUE=DATE-TIME:20231130T104300Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20261013T041912Z UID:indico-contribution-226-1050@cern.ch DESCRIPTION:Speakers: G. Giarratano (Università di Palermo)\nNumerose ri cerche mostrano che ancora oggi il gender gap è un fenomeno che investe m olti aspetti della vita quotidiana\, nonostante gli sforzi compiuti per ra ggiungere l’equità di genere nel campo scolastico e lavorativo. Le donn e continuano ad essere sottorappresentate nelle discipline STEM e al conte mpo sovrarappresentate nel campo dell’istruzione. Da un lato\, è stata raggiunta un’equità di genere nelle scienze della vita e sociali\, dall ’altro lato fisica\, ingegneria e informatica continuano ad essere\, per la maggior parte\, appannaggio degli uomini. La ricerca ha dimostrato che le disparità di genere trovano il loro fondamento negli stereotipi\, i q uali influenzano i valori dei contesti culturali e generano segregazione o rizzontale e verticale. Gli stereotipi di genere associano gli uomini più delle donne allo studio delle discipline STEM\, in quanto il genere femmi nile viene visto come maggiormente portato allo svolgimento di lavori di c ura e istruzione. I bambini iniziano ad apprendere tali stereotipi già in età prescolare e trovano spesso un ulteriore rinforzo a scuola. Tutto ci ò può influenzare sia le preferenze circa le materie scolastiche sia le future aspirazioni degli alunni\, che finiscono per esprimere interessi pr ofessionali in linea con gli stereotipi. La pressione\, consapevole e non\ , di tali pregiudizi può portare le studentesse a vivere in maniera negat iva lo studio delle discipline scientifiche\; esse infatti mostrano una ba ssa autostima e una scarsa percezione di autoefficacia. Il progetto di ric erca che sarà qui presentato ha come obiettivo la realizzazione e la sper imentazione di una proposta didattica basata sull’Inquiry Based Educatio n atta a promuovere il senso di benessere e stima di sé degli alunni freq uentanti le classi 5° di una scuola primaria\, con particolare attenzione alle differenze di genere. La proposta didattica ha come contenuto fisico quello dell’energia.\n\nhttps://indico.unina.it/event/76/contributions/ 1050/ LOCATION:Museo di Fisica URL:https://indico.unina.it/event/76/contributions/1050/ END:VEVENT BEGIN:VEVENT SUMMARY:Indagare l’identità In fisica degli studenti universitari e del le scuole superiori attraverso un modello di equazioni strutturali DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20231130T104300Z DTEND;VALUE=DATE-TIME:20231130T110600Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20261013T041912Z UID:indico-contribution-226-1051@cern.ch DESCRIPTION:Speakers: S. Galano (Università degli Studi di Napoli Federic o II)\nNell'ambito delle STEM\, il framework teorico dell'identità è spe sso utilizzato per indagare l'intenzione degli studenti di intraprendere u na carriera legata alle STEM. Lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le relazioni tra l'identità\, l'interesse\, il riconoscimento e l'autoefficacia in fisica\, tenendo conto del ruolo del genere nell'infl uenzare questi costrutti e del ruolo della precedente esperienza in fisica nel moderare le relazioni. L'analisi si è basata su un questionario su s cala Likert volto a misurare i costrutti affrontati\, somministrato online a N = 1135 studenti italiani delle scuole superiori e dei corsi di laurea in fisica e ingegneria. Si è quindi validato un modello strutturale in c ui l'autoefficacia ha un effetto indiretto sull'identità in fisica\, medi ato dall'interesse e dal riconoscimento. Gli effetti diretti sono signific ativi solo per gli studenti universitari. Il modello strutturale sembra es sere invariante rispetto alla precedente esperienza con la fisica. I risul tati hanno implicazioni per l'insegnamento\, in termini di comprensione de l meccanismo alla base della promozione dello sviluppo dell'identità degl i studenti in fisica.\n\nhttps://indico.unina.it/event/76/contributions/10 51/ LOCATION:Museo di Fisica URL:https://indico.unina.it/event/76/contributions/1051/ END:VEVENT BEGIN:VEVENT SUMMARY:Indagine nazionale sulla percezione della scienza nella scuola pri maria: panoramica e risultati preliminari dell’analisi basata su ML DTSTART;VALUE=DATE-TIME:20231130T110600Z DTEND;VALUE=DATE-TIME:20231130T112900Z DTSTAMP;VALUE=DATE-TIME:20261013T041912Z UID:indico-contribution-226-1052@cern.ch DESCRIPTION:Speakers: P. Sapia (AgoràLAB e Università della Calabria)\nL a percezione pubblica della scienza è un elemento cruciale nel determinar e gli atteggiamenti sociali nei confronti della scienza stessa e delle tec nologie da essa derivate. La qualità di tale percezione tra i giovani e i giovanissimi può condizionare l’apprendimento delle discipline scienti fiche durante il percorso scolastico e le successive scelte formative univ ersitarie. È quindi molto importante che chi si occupa di progettazione e realizzazione di iniziative di apprendimento in ambito STEM abbia un quad ro il più possibile fedele e completo della percezione della scienza da p arte degli stakeholder di riferimento. In questo contesto\, grande rilievo ha avuto negli anni ottanta un’indagine denominata “Draw a Scientist ” – DAST – condotta nel mondo anglosassone\, volta a profilare la pe rcezione che bambini e bambine della scuola primaria avevano degli scienzi ati e delle scienziate. Da allora\, per diversi decenni\, questo tipo di i ndagine non è stata più curata e solo recentemente è tornata all’atte nzione della ricerca educativa\, in concomitanza con la disaffezione dalle carriere scientifiche che segna molti paesi occidentali.\nIn questo conte sto\, il laboratorio “AgoràLAB” in collaborazione con il centro di ri cerca interuniversitario “GEO” ha avviato una ricerca denominata “Di segna una Persona che Fa Scienza” – DPFS\, volta a caratterizzare la p ercezione che bambini e bambine della scuola primaria hanno di scienziati e scienziate. L’indagine è basata sulla acquisizione di elaborati grafi ci (acquisiti a oggi più di 1400) realizzati dagli alunni sulla base di u na specifica consegna. Tali elaborati vengono analizzati sulla base di un insieme di più di 20 caratteristiche. L’elevata dimensionalità del dat a-set fa sì che le tecniche di Machine Learnign (ML) costituiscano gli st rumenti di elezione per l’analisi quantitativa dei dati di ricerca.\nNel contributo verrà descritta la struttura della ricerca\, i primi risultat i dell’analisi statistico-descrittiva e l’impostazione dell’analisi basata sul ML.\n\nhttps://indico.unina.it/event/76/contributions/1052/ LOCATION:Museo di Fisica URL:https://indico.unina.it/event/76/contributions/1052/ END:VEVENT END:VCALENDAR